| 作成日 | 2025年 7月 17日 | 更新日 | 年 月 日 | |
| 講義科目名 | こころとからだのしくみⅡ | 英文名 | ||
| 担当教員名 | 英文名 | |||
| 開講期間 | 1年前期必修 1年後期必修 2年前期必修 2年後期必修 | |||
| 単位数 | 3 | |||
| 講義の目的／ねらい | 〈目的〉生活支援の場面に応じたこころとからだのしくみ、および心身の機能低下や障害が生活に及ぼす影響について基礎的な知識を学ぶ。 〈ねらい〉 1.移動、身じたく、食事等の生活場面ごとに、こころとからだのしくみ、心身の機能低下や障害が生活に及ぼす影響について学ぶことができる。 2.生活場面ごとの意義や目的を理解することができる。 3.変化に気づける観察力を養うために、基本的なこころとからだのしくみのと関連付けて考えることができる。また医療職との連携のポイントを学ぶ。 | |||
| 講義の概要 | 移動、身じたく、食事におけるこころとからだのしくみと心身機能低下がもたらす影響を知ることができる。人体の構造や機能に関する基礎的な知識を習得し観察のポイントや注意点など「介護の基本」「生活支援技術」「発達と老化の理解」と関連付けた学習ができる。また変化に気づくためには日々の生活状況を知ることが重要であるため、質の高いケアを提供できる観察力を養っていく。 | |||
| 講義方法 | 講義形式 | |||
| 授業計画 | 回／月 | 授業内容 | ||
| 1回目 | こころとからだのしくみ前期の振り返り | |||
| 2回目 | 移動に関連したこころとからだのしくみ 移動のしくみ：なぜ移動するのか | |||
| 3回目 | 移動のしくみ：基本的な姿勢 | |||
| 4回目 | 移動のしくみ：ボディメカニクス | |||
| 5回目 | 移動のしくみ：移動に関連したこころのしくみ | |||
| 6回目 | 移動のしくみ：移動に関連したからだのしくみ | |||
| 7回目 | 移動のしくみ：安定した姿勢 | |||
| 8回目 | 心身の機能低下が移動に及ぼす影響：精神機能の低下が移動に及ぼす影響 | |||
| 9回目 | 心身の機能低下が移動に及ぼす影響：身体機能の低下が移動に及ぼす影響 | |||
| 10回目 | 変化の気づきと対応：移動での観察ポイント | |||
| 11回目 | 変化の気づきと対応：移動での医療職との連携のポイント | |||
| 12回目 | 変化の気づきと対応：移動での利用者の変化の気づきと対応 | |||
| 13回目 | 身じたくに関連したこころとからだのしくみ 身じたくのしくみ：なぜ身じたくを整えるのか | |||
| 14回目 | 身じたくのしくみ：身じたくに関連したこころのしくみ | |||
| 15回目 | 身じたくのしくみ：身じたくに関連したからだのしくみ | |||
| 16回目 | 身じたくのしくみ：口腔観察 | |||
| 17回目 | 身じたくのしくみ：口臭の予防と対応 | |||
| 18回目 | 心身の機能低下が身じたくに及ぼす影響：精神機能の低下が身じたくに及ぼす影響 | |||
| 19回目 | 心身の機能低下が身じたくに及ぼす影響：身体機能の低下が身じたくに及ぼす影響 | |||
| 20回目 | 変化の気づきと対応：身じたくでの観察のポイント | |||
| 21回目 | 変化の気づきと対応：身じたくでの医療職との連携のポイント | |||
| 22回目 | 食事に関連したこころとからだのしくみ 食事のしくみ：なぜ食事をするのか | |||
| 23回目 | 食事のしくみ：食事に関連したこころのしくみ | |||
| 24回目 | 食事のしくみ：食事に関連したからだのしくみ | |||
| 25回目 | 食事のしくみ：摂食嚥下の5期モデル（5分類）と内容 | |||
| 26回目 | 心身の機能低下が食事に及ぼす影響：精神機能の低下が食事に及ぼす影響 | |||
| 27回目 | 心身の機能低下が食事に及ぼす影響：精神機能の低下が食事に及ぼす影響 | |||
| 28回目 | 変化の気づきと対応：食事での観察ポイント | |||
| 29回目 | 変化の気づきと対応：食事での医療職との連携のポイント | |||
| 30回目 | 試験 | |||
| 到達目標 | 生活支援の場面に応じた、こころとからだのしくみと機能低下や障害が生活に及ぼす影響を理解できる。なぜ身じたくをするのか、なぜ食事をするのか、それぞれの意義を理解したうえで目的が行動につながっていることを理解できる。まぜそれぞれの場面においての観察ポイントを把握し変化に気が付くことができ、多職種との連携を図ることができる。 | |||
| テキスト／教科書 | 最新介護福祉士養成講座11 「こころとからだのしくみ」 中央法規出版 | |||
| 参考書 | 未定 | |||
| 成績評価基準 | 授業内試験が50％程度で、授業内課題(小テスト、レポート）が50%程度とする。 | |||
| 成績評価方法 | 授業内試験と、授業内課題(小テスト、レポート）で評価する。 | |||
| 履修に必要な予備知識 | 予習・復習 | |||
| 受講者へのメッセージ | 生活場面での動作に目的や意義があることを理解し心身の機能低下が生活に及ぼす影響について根拠立てて学んで行きましょう。介護福祉士として身体的側面・心理的側名・社会的側面から対象者・家族の状態を理解でき、その人らしい生活を支えるための専門的な知識と技術を身について行きましょう。 | |||
| その他 | ||||
