| 作成日 | 2025年8月10日 | 更新日 | 2025年8月10日 | |
| 講義科目名 | 介護の基本Ⅱ-1 | 英文名 | Basic Care Ⅱ | |
| 担当教員名 | 墨谷 昌子 | 英文名 | sumiya masako | |
| 開講期間 | 1年前期必修 1年後期必修 2年前期必修 2年後期必修 | |||
| 単位数 | 2単位 | |||
| 講義の目的／ねらい | 介護の「質」を考えた支援の基本を修得する必要がある状況の中で、専門職としての基本的な考え方、スキル、新しい介護の考え方に基づく視野を広げるための知識や姿勢を養う。実習や現場において、自分自身の家族への想いと照らし合わせながら利用者の尊厳を尊重した上で利用者とその家族が必要としている支援を理解していけるよう考えてみましょう。 | |||
| 講義の概要 | 高齢者・障害者の生活、家族・地域との関わり、積雪地域の特性と心身への影響を学ぶ。 生活拠点（施設/在宅）、介護保険・障害福祉サービス、地域包括ケアシステムと事例を学ぶ。 医療・保健・福祉・栄養・調理等の専門職の役割と多職種連携、施設/在宅のチームアプローチ事例を学ぶ。 |
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| 講義方法 | 講義形式の授業、ディスカッション、グループワーク 説明には具体的な例を多く取り上げ、併せて授業内課題で理解を深める |
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| 授業計画 | 回／月 | 授業内容 | ||
| 第1回 | オリエンテーション・介護を必要とする人の理解① 授業内容・進め方の説明／生活の個別性と多様性の理解 |
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| 第2回 | 介護を必要とする人の理解② 高齢者の生活／個別性と多様性の理解 |
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| 第3回 | 介護を必要とする人の理解③ 高齢者の生活1／ニーズや基盤の理解 |
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| 第4回 | 介護を必要とする人の理解④ 高齢者の生活2／家族・地域とのかかわりの理解 |
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| 第5回 | 介護を必要とする人の理解⑤ 高齢者の生活3／働くこと・地域活動の意義の理解 |
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| 第6回 | 介護を必要とする人の理解⑥ 障害者の生活1／個別性と多様性の理解 |
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| 第7回 | 介護を必要とする人の理解⑦ 障害者の生活2／ニーズや基盤の理解 |
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| 第8回 | 介護を必要とする人の理解⑧ 障害者の生活3／家族・地域とのかかわりの理解 |
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| 第9回 | 介護を必要とする人の理解⑨ 障害者の生活4／働くことの意義と地域活動の理解 |
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| 第10回 | 介護を必要とする人の理解⑩ 積雪地域の生活特性の理解 |
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| 第11回 | 介護を必要とする人の理解⑪ 積雪地域と身体面の関係の理解 |
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| 第12回 | 介護を必要とする人の理解⑫ 積雪地域と心理面の関係の理解 |
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| 第13回 | 介護を必要とする人の理解⑬ 事例をもとに生活課題と制度の理解 |
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| 第14回 | 介護を必要とする人の理解⑭ 家族が介護することの理解 |
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| 第15回 | 介護を必要とする人の理解⑮ 家族介護者の支援と会の活動の理解 |
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| 到達目標 | 利用者の生活の個別性・多様性、ニーズや基盤、家族・地域との関わりを説明できる。 生活を支える仕組み（ケアマネジメント、地域包括ケア、各種サービス/支援）の意義を説明できる。 多職種の機能と役割、連携の意義を理解し、チームアプローチの事例を通して活用を説明できる。 |
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| テキスト／教科書 | 介護福祉士養成講座編集委員会編 「最新介護福祉士養成講座 介護の基本Ⅱ 第2版」中央法規 2025年 |
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| 参考書 | この科目は介護福祉士国家資格取得のための「介護の基本」に該当する | |||
| 成績評価基準 | 定期試験（70%）、授業内テスト（15%）、授業への参加態度･積極性（15%） | |||
| 成績評価方法 | 上記の基準をもとに、総合的に成績を評価します | |||
| 履修に必要な予備知識 | 介護過程に関連する基礎知識を有していること（事前講習で補完） | |||
| 受講者へのメッセージ | 介護は相手の人生や想いに寄り添う尊い仕事です。知識や技術だけでなく、相手を思いやる心を大切にし、学びを通して自分自身も成長してください。その姿勢が支援の質を高めます。 | |||
| その他 | 以下のルールを厳守して下さい。 ・私語厳禁（質問や意見の発信はどんどん出して下さい） ・スマホを用いた講義動画・写真撮影、録画禁止（特段の指示がない限りスマホの電源OFF） ・居眠り禁止（体調不良時は適切に対応しますので、申し出て下さい） |
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| 作成日 | 2025年8月10日 | 更新日 | 2025年8月10日 | |
| 講義科目名 | 介護の基本Ⅱ-2 | 英文名 | Basic Care Ⅱ | |
| 担当教員名 | 墨谷 昌子 | 英文名 | sumiya masako | |
| 開講期間 | 1年前期必修 1年後期必修 2年前期必修 2年後期必修 | |||
| 単位数 | 2単位 | |||
| 講義の目的／ねらい | 介護を必要とする人の生活や背景を理解し、多様な生活課題に対応できる視点を養う。 介護を支える仕組みや制度を理解し、専門職としての役割を自覚する。 ケアマネジメントや地域包括ケアの意義を学び、実践に活かす。 多職種連携の役割を理解し、協働の視点を養う。 |
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| 講義の概要 | 生活拠点（施設・在宅）、介護保険・障害福祉サービス、インフォーマルサポートを理解する。 地域包括ケアシステムや事例を通じ、生活を支える仕組みを学ぶ。 医療・福祉・栄養・調理職など多職種の機能と役割を理解する。 |
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| 講義方法 | 講義形式の授業、ディスカッション、グループワーク 説明には具体的な例を多く取り上げ、併せて授業内課題で理解を深める |
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| 授業計画 | 回／月 | 授業内容 | ||
| 第1回 | 介護を必要とする人の生活を支える仕組み① 地域理解と連携の意義の理解 |
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| 第2回 | 介護を必要とする人の生活を支える仕組み② ケアマネジメントの理解 |
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| 第3回 | 介護を必要とする人の生活を支える仕組み③ 地域包括ケアシステムの理解 |
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| 第4回 | 介護を必要とする人の生活を支える仕組み④ 地域包括ケアシステムの事例理解 |
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| 第5回 | 介護を必要とする人の生活を支える仕組み⑤ 生活拠点（施設）の理解 |
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| 第6回 | 介護を必要とする人の生活を支える仕組み⑥ 生活拠点（在宅）の理解 |
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| 第7回 | 介護を必要とする人の生活を支える仕組み⑦ 介護保険サービスの理解 |
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| 第8回 | 介護を必要とする人の生活を支える仕組み⑧ 障害福祉サービスの理解 |
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| 第9回 | 介護を必要とする人の生活を支える仕組み⑨ インフォーマルサポートの理解 |
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| 第10回 | 介護を必要とする人の生活を支える仕組み⑩ インフォーマルサービスの事例理解 |
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| 第11回 | 協働する多職種の機能と役割① 医療・保険・福祉職の役割と専門性の理解 |
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| 第12回 | 協働する多職種の機能と役割② 栄養・調理職、その他専門職の理解 |
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| 第13回 | 協働する多職種の機能と役割③ 多職種連携の意義と課題の理解 |
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| 第14回 | 協働する多職種の機能と役割④ チームアプローチ（施設）の事例理解 |
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| 第15回 | 協働する多職種の機能と役割⑤ チームアプローチ（在宅）の事例理解 |
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| 到達目標 | 介護を必要とする人の生活を支えるしくみや制度について理解し説明できる。 利用者の生活課題や多様性を理解し説明できる。 フォーマル・インフォーマルな支援について理解することができる 地域連携を進めるために、介護職のとるべき行動や考え方について述べることができる |
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| テキスト／教科書 | 介護福祉士養成講座編集委員会編 「最新介護福祉士養成講座 介護の基本Ⅱ 第2版」中央法規 2025年 |
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| 参考書 | この科目は介護福祉士国家資格取得のための「介護の基本」に該当する | |||
| 成績評価基準 | 定期試験（70%）、授業内テスト（15%）、授業への参加態度･積極性（15%） | |||
| 成績評価方法 | 上記の基準をもとに、総合的に成績を評価します | |||
| 履修に必要な予備知識 | 介護過程に関連する基礎知識を有していること（事前講習で補完） | |||
| 受講者へのメッセージ | 介護は「生活に寄り添う力」です。人の多様な生き方や想いを尊重し、支援の中で信頼を築く姿勢が求められます。知識と技術を身につけ、他職種と協働しながら、一人ひとりの生活を守り支える介護福祉士を目指してください。 | |||
| その他 | 以下のルールを厳守して下さい。 ・私語厳禁（質問や意見の発信はどんどん出して下さい） ・スマホを用いた講義動画・写真撮影、録画禁止（特段の指示がない限りスマホの電源OFF） ・居眠り禁止（体調不良時は適切に対応しますので、申し出て下さい） |
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| 作成日 | 2025年8月10日 | 更新日 | 2025年8月10日 | |
| 講義科目名 | 介護の基本Ⅱ-3 | 英文名 | Basic Care Ⅱ | |
| 担当教員名 | 墨谷 昌子 | 英文名 | sumiya masako | |
| 開講期間 | 1年前期必修 1年後期必修 2年前期必修 2年後期必修 | |||
| 単位数 | 2単位 | |||
| 講義の目的／ねらい | 介護福祉士として実践するため、緊急時や災害時等での利用者の生活の安全を守るべくセーフティマネジメントを理解する。 利用者の安全を守るための知識・技術、事故防止や安全確保、緊急対応、感染症対策等を習得する。 介護職員としての管理や運営について学び、実践に必要な能力を養成する。 |
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| 講義の概要 | 介護施設における緊急時等の場面での管理・運営の役割を理解する。 介護現場における組織と連携した安全確保の方法を学ぶ。 利用者の安全な生活を支える質の高い介護ケアの実現方法を理解する。 |
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| 講義方法 | 講義形式の授業、ディスカッション、グループワーク 説明には具体的な例を多く取り上げ、併せて授業内課題で理解を深める |
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| 授業計画 | 回／月 | 授業内容 | ||
| 第1回 | オリエンテーション 概要・目標・内容・スケジュール確認、チームワーク力演習 |
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| 第2回 | 介護施設における組織① 組織の基本知識の理解 |
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| 第3回 | 介護施設における組織② 組織構成・理念・目標・文化・分析の理解 |
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| 第4回 | 介護施設における組織③ SWOT分析（演習） |
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| 第5回 | 介護サービス① サービスの本質、顧客・職員満足の理解 |
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| 第6回 | 介護サービス② サービスと職業倫理、倫理意識 |
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| 第7回 | 介護サービス③ サービスマネジメントの理解 |
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| 第8回 | 介護職における倫理① 倫理の基礎理解 |
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| 第9回 | 介護職における倫理② 事例を通した倫理観の理解 |
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| 第10回 | 介護職の人材管理① 新人教育、フォロワーシップ、ビジネスマナー |
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| 第11回 | 介護職の人材管理② キャリア開発とリーダーシップの理解 |
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| 第12回 | 介護職の人材管理③ 自己の特性・傾向とリーダーシップ |
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| 第13回 | 介護職の人材管理④ マネジメントと行動の振り返り（動画視聴） |
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| 第14回 | 介護施設の運営①、② 運営・社会貢献・改善の理解 |
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| 第15回 | 介護施設の運営③ 理想の組織発表（演習） |
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| 到達目標 | セーフティマネジメントの意義と技術を理解し、利用者の安全と生活を支える質を高い支援へ繋げられる意識を持ち行動することができる。 介護従事者として、自己の健康管理に必要な知識と技能を理解する。 |
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| テキスト／教科書 | 介護福祉士養成講座編集委員会編 「最新介護福祉士養成講座 介護の基本Ⅱ 第2版」中央法規 2025年 |
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| 参考書 | 授業に必要な教材等をプリントで配布 | |||
| 成績評価基準 | レポート（80％）、グループワーク（20％） | |||
| 成績評価方法 | 上記の基準をもとに、総合的に成績を評価します | |||
| 履修に必要な予備知識 | 介護過程に関連する基礎知識を有していること（事前講習で補完） | |||
| 受講者へのメッセージ | 臨床現場での実践を踏まえ、チームマネジメントやリスクマネジメントなど実践的な教育を行う。 介護は知識や技術だけでなく、人を思いやる温かな心が大切です。学びの中で自らの感性と専門性を磨き、相手の立場に立った支援を実践できる介護者を目指してください。 |
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| その他 | 以下のルールを厳守して下さい。 ・私語厳禁（質問や意見の発信はどんどん出して下さい） ・スマホを用いた講義動画・写真撮影、録画禁止（特段の指示がない限りスマホの電源OFF） ・居眠り禁止（体調不良時は適切に対応しますので、申し出て下さい） |
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| 作成日 | 2025年8月10日 | 更新日 | 2025年8月10日 | |
| 講義科目名 | 介護の基本Ⅱ-4 | 英文名 | Basic Care Ⅱ | |
| 担当教員名 | 墨谷 昌子 | 英文名 | sumiya masako | |
| 開講期間 | 1年前期必修 1年後期必修 2年前期必修 2年後期必修 | |||
| 単位数 | 2単位 | |||
| 講義の目的／ねらい | 介護福祉士として実践するため、緊急時や災害時等での利用者の生活の安全を守るべくセーフティマネジメントを理解する。 利用者の安全を守るための知識・技術、事故防止や安全確保、緊急対応、感染症対策等を習得する。 介護職員としての管理や運営について学び、実践に必要な能力を養成する。 |
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| 講義の概要 | 介護施設における緊急時等の場面での管理・運営の役割を理解する。 介護現場における組織と連携した安全確保の方法を学ぶ。 利用者の安全な生活を支える質の高い介護ケアの実現方法を理解する。 |
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| 講義方法 | 講義形式の授業、ディスカッション、グループワーク 説明には具体的な例を多く取り上げ、併せて授業内課題で理解を深める |
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| 授業計画 | 回／月 | 授業内容 | ||
| 第1回 | オリエンテーション 概要・目標・内容・スケジュール確認、チームワーク力演習 |
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| 第2回 | 介護における安全とリスク① 事故と法的責任、安全の意義 |
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| 第3回 | 介護における安全とリスク② リスクマネジメントの実際、虐待・身体拘束 |
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| 第4回 | 介護における安全とリスク③ 事故防止、安全対策、アンガーマネジメント |
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| 第5回 | 介護における安全とリスク④ 災害対策、防火・防犯訓練 |
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| 第6回 | 介護における安全とリスク⑤ 感染対策 |
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| 第7回 | 介護における安全とリスク⑥ 薬剤の知識と連携、安全な薬物療法 |
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| 第8回 | 協働する多職種の機能① 多職種連携の必要性と能力の理解 |
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| 第9回 | 協働する多職種の機能② 保健・医療・福祉職の役割、外国人労働者の理解 |
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| 第10回 | 介護従事者の安全① 健康管理の意義とこころと身体の健康 |
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| 第11回 | 介護従事者の安全② 介護従事者の健康管理の理解 |
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| 第12回 | 介護従事者の安全③ ストレスとこころの健康管理、ストレスチェック |
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| 第13回 | 介護従事者の安全④ 労働条件と環境整備の理解 |
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| 第14回 | 地域包括ケアにおける介護職の役割 地域包括ケアシステムにおける役割の理解と具現化 |
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| 第15回 | まとめ 授業の振り返りとレポート課題の説明 |
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| 到達目標 | セーフティマネジメントの意義と技術を理解し、利用者の安全と生活を支える質を高い支援へ繋げられる意識を持ち行動することができる。 介護従事者として、自己の健康管理に必要な知識と技能を理解する。 |
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| テキスト／教科書 | 介護福祉士養成講座編集委員会編 「最新介護福祉士養成講座 介護の基本Ⅱ 第2版」中央法規 2025年 |
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| 参考書 | 授業に必要な教材等をプリントで配布 | |||
| 成績評価基準 | レポート（80％）、グループワーク（20％） | |||
| 成績評価方法 | 上記の基準をもとに、総合的に成績を評価します | |||
| 履修に必要な予備知識 | 介護過程に関連する基礎知識を有していること（事前講習で補完） | |||
| 受講者へのメッセージ | 臨床現場での実践を踏まえ、チームマネジメントやリスクマネジメントなど実践的な教育を行う。 介護は知識や技術だけでなく、人を思いやる温かな心が大切です。学びの中で自らの感性と専門性を磨き、相手の立場に立った支援を実践できる介護者を目指してください。 |
|||
| その他 | 以下のルールを厳守して下さい。 ・私語厳禁（質問や意見の発信はどんどん出して下さい） ・スマホを用いた講義動画・写真撮影、録画禁止（特段の指示がない限りスマホの電源OFF） ・居眠り禁止（体調不良時は適切に対応しますので、申し出て下さい） |
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